Actividad nueve

Guía de trabajo 

INTEGRACIÓN DE RECURSOS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO

1. Problemas de Aprendizaje

a. ¿Cuáles son los problemas más críticos que usted enfrenta en el proceso de  aprendizaje? Podemos decir que la concentración y la actitud negativa a los métodos que se utilizan   

b. ¿Qué es lo que cuesta más enseñar y aprender?

Diría que ambas ,aunque enseñar tiene un poco más de énfasis puesto que tienes que saber que va enseñar ,como ,cuando ,porque y para que ,son cosas que deben ser un tanto para conocimiento y también para aplicarla en la vida diaria

c. ¿Cómo podría la tecnología aportar a la solución de esos problemas?

Realmente nos brinda mejor entendimiento y flexibilidad en el proceso de enseñanza –aprendizaje, así como diversos aportes para hacer de la tecnología un medio para comunicarse e informarse mejor y tener diversidad de técnica que aplicar al momento de impartir docencia.

2. Aportes de la Tecnología

a. ¿De qué manera aporta la tecnología al proceso de aprendizaje?

La tecnología es un aliado tanto del educador como del estudiante puesto que nos regala diversos medio para ser utilizados en el proceso de aprendizaje así como también generan diferentes actividades  de trabajo grupal e individual transformadora e innovadora ,así como también nuevas formas de interacción social y educativa

b. ¿Qué evidencias científicas existen de que la tecnología puede ayudar al currículum escolar?

Una muestra es la modificación del curriculum escolar con una diversidad de materiales para ir adaptando e  incorporando la tecnología en ese proceso (muestras como marcadores, borrador, pizarrón, computadoras, internet, multimedia, documentales, videocámaras, Escáner, cámaras digitales

Canciones, caricaturas y películas,)

3. Problemas para Usar Tecnología

a.   ¿Cuáles son las principales barreras o dificultades que existen para que los docentes utilicen tecnología?

·        La parte económica,

·        La disposición de aprender y falta de tiempo

·        Resistencia al cambio y apreciación del uso actual y concientización de que se puede aprender con tecnología.

·        El miedo a conocer lo desconocido, el desaprender para aprender

b. ¿Cómo pueden esas barreras ser eliminadas o reducidas?

·        Más apoyo económico del sector público o gobierno para con los centros educativos y maestros.

·        Talleres de concientización y conocimiento para capacitar a los maestros para implementar las TIC en el currículo y el uso adecuado  de estas y del computador u equipos.

4. Elementos a Considerar

a. ¿Qué elementos deberían ser considerados al momento de integrar tecnología al currículum escolar?

·        Recursos digitales

·        Las estrategias y técnicas a utilizar

·        Buena infraestructura

·        Competencia docente

·        Un Enfoque claro y direccional

b. ¿Cuáles de estos elementos se relacionan directamente con los profesores?

·        La  estrategia que utilizara cada maestro para implementar la tic en el proceso de enseñanza aprendizaje.

·        La competencia de cada docente en particular.

·        El  maestro debe tener clara la dirección y el resultado que quiere lograr.

5. Impacto en Alumnos

a. ¿Cómo la tecnología está cambiando la manera en que los alumnos aprenden?

De manera significativa, puesto que es más fácil aprender con ilustraciones, documentales, videos etc. Es adentrarse en su mundo digital, y a la vez guiarle para el buen manejo de esta, así la docencia será más entretenida y dinámica.

b.   ¿Podrán los alumnos estar preparados para la educación superior o para el mundo laboral pese a contar con un docente que no use tecnología?

Realmente diría que no mucho, puesto que todo hoy día se maneja por computador, por citar un ejemplo así como la implementación de diversas herramientas en el mundo laboral y superior que se pueden utilizar en la vida diaria. El docente solo le enseñaría lo que le enseñaron y seria lago obsoleto ya que cada día hay nuevas cosas que implementar y no le guiaría para su desenvolvimiento en la sociedad.

c.    ¿A qué tipo de dilema nos enfrenta esto?   

A que el alumno se quede rezagado al uso de la tecnología y no sepa utilizarla ni implementarla en el diario vivir, o solo crea que es útil para el uso que él le emplea.

6. Sociedad de la Información

a. ¿Cómo el acceso a tecnología cambia la manera en que aprendemos?

Diría que notoriamente, sería más dinamismo, más motivación, deseo de aprender.

b. ¿Qué rol puede tener el docente en este nuevo escenario?

Ser el guía, el instructor o facilitador que le muestre las ventajas y beneficios a los alumno para que se sienta motivados a prender y también sus desventajas o por qué, o que le causaría.

Actividad siete

Uso de las Redes Sociales 

https://www.facebook.com/groups/hadulave/

Actividad Ocho

Nativo y Emigrante 

Los nativos digitales son las personas que están, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías (por ejemplo: computadoras, videojuegos, cámaras de vídeo, celulares) y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo. Por oposición, define al inmigrante digital como la persona nacida y educada antes del auge de las nuevas tecnologías.

Ha sido un desafío muy grande para las generaciones anteriores adaptarse al sistema digital y ponerse a tono con la tecnología en lo que se ha llamado la brecha tecnología que separa a los jóvenes nacidos a finales del siglo XX y principios del siglo XXI y los adultos del siglo XX; estos últimos fueron educados e instruidos por unos métodos y tradiciones que en su tiempo dieron su resultado y que fueron considerados buenos para la época, en estos momentos la era de la tecnología y la comunicación se hace necesario un proceso de adecuación y adaptación de los contenidos  a los medios tecnológicos conociendo la realidad en la cual se desenvuelven los individuos es pertinente modificar la forma de facilitar los aprendizajes para tratar de acercarlo lo más posibles  a los nativos digitales a fin de que estos logren sentirse inmersos en la adquisición de un conocimiento dentro del campo de la tecnología que ellos manejan.

Los estudiantes de hoy -desde la guardería a la universidad- representan las primeras generaciones que han crecido con esta nueva tecnología. Han pasado toda su vida rodeados de, y usando, ordenadores, videojuegos, reproductores digitales de música, videocámaras, móviles, y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital.

Resulta claro ahora que como resultado de este entorno omnipresente y del enorme volumen de su interacción con él, los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de manera fundamentalmente diferente a sus predecesores. Estas diferencias llegan mucho más lejos y más profundamente de lo que la mayoría de los educadores saben o sospechan.

¿Cómo deberíamos llamar a estos “nuevos” estudiantes de hoy? Algunos se refieren a ellos como la Generación-N [por Net] o Generación-D [por Digital]. Pero la designación más útil que he encontrado para ellos es Nativos Digitales. Nuestros estudiantes de hoy son todos “hablantes nativos” del lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos e internet.

Entonces, ¿en qué nos convierte esto a los demás? Aquellos de nosotros que no nacimos en el mundo digital, pero que, en algún momento más avanzado de nuestras vidas quedamos fascinados y adoptamos muchos o la mayoría de los aspectos de la nueva tecnología somos, y siempre lo seremos en comparación con ellos, Inmigrantes Digitales.

La importancia de la distinción es la siguiente: cuando los Inmigrantes Digitales aprenden -como todos los inmigrantes, algunos mejores que otros- a adaptarse a su entorno, siempre conservan, hasta cierto punto, su “acento”, es decir, su pie en el pasado. El “acento de inmigrante digital” puede verse en cosas tales como acudir a Internet para obtener información como segundo recurso, y no en primer lugar, o en la lectura del manual de un programa en lugar de asumir que el propio programa nos enseñará a utilizarlo. Hoy en día los padres con más edad tuvieron una “socialización” distinta a la de sus hijos, y ahora están en el proceso de aprender un nuevo idioma. Y un idioma aprendido más tarde en la vida, los científicos nos lo dicen, va en una parte diferente del cerebro.

Pero esto no es solo una broma. Es muy grave, porque el mayor problema que enfrenta hoy la educación es que nuestros profesores Inmigrantes Digitales, que hablan una lengua anticuada (la de antes de la era digital), están luchando por enseñar a una población que habla un idioma completamente nuevo.

Esto es obvio para los Nativos Digitales: la escuela a menudo se percibe más o menos como si hubiéramos traído a una población de ininteligibles extranjeros de acento muy marcado para instruirlos. A menudo no pueden entender lo que los Inmigrantes están diciendo. ¿Qué significa “marcar” un número, en resumidas cuentas?

 Desafortunadamente para nuestros profesores Inmigrantes Digitales, las personas sentadas en sus clases se criaron con la “velocidad de tic”[a] de los videojuegos y la MTV. Están acostumbrados a la instantaneidad del hipertexto, la música descargada, los teléfonos en sus bolsillos, una biblioteca en sus ordenadores portátiles, mensajes sonrientes y mensajería instantánea. Han estado conectadas la mayoría o la totalidad de sus vidas. Tienen poca paciencia para las conferencias, la lógica del paso a paso, y el método de enseñanza “explicar-examinar”.

Los profesores Inmigrantes Digitales asumen que los alumnos son los mismos que siempre han sido, y que los mismos métodos que funcionaron para los profesores cuando ellos eran estudiantes funcionarán ahora para los suyos. Pero ese supuesto ya no es válido. Los alumnos de hoy son diferente dijo un alumno de jardín de infancia recientemente a la hora del almuerzo. “Cada vez que voy a la escuela tengo que apagarme”, se queja un estudiante de secundaria. ¿Es que los Nativos de la era digital no pueden prestar atención, o que eligen no hacerlo? Desde el  punto de vista de los Nativos, a menudo sus profesores Inmigrantes Digitales hacen de su educación algo a lo que no vale la pena prestar atención, en comparación con todo lo demás que experimentan, ¡y, a continuación, se les acusa de no prestar atención! 

Entonces, ¿qué debería suceder? ¿Deberían los estudiantes Nativos Digitales aprender las viejas formas, o sus educadores Inmigrantes Digitales aprender las nuevas? Lamentablemente, no importa cuánto lo deseen los Inmigrantes, es muy poco probable que los Nativos Digitales vuelvan hacia atrás. En primer lugar, puede resultar imposible, pues sus cerebros pueden ser ya diferentes. También iría en contra de todo lo que sabemos sobre la migración cultural. Los niños nacidos en cualquier nueva cultura aprenden el nuevo idioma con facilidad, y se resisten enérgicamente a usar el antiguo. Los Inmigrantes adultos espabilados aceptan que no conocen su nuevo mundo y se adelantan a sus hijos para ayudarles a aprender e integrarse.  Los Inmigrantes no-tan-espabilados (o no tan flexibles) pasan la mayor parte de su tiempo quejándose de lo buenas que eran las cosas en el “viejo país”.

Por lo tanto, si los educadores Inmigrantes Digitales realmente desean llegar a los Nativos Digitales es decir, todos sus estudiantes tendrán que cambiar. Es hora de que dejen sus lamentaciones, y, como dice el lema de Nike propio de la generación de Nativos Digitales. Ellos ganarán a largo plazo, y sus éxitos llegarán mucho antes si sus responsables les apoyan.

Actividad Cinco

Mi Webquest

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=108197&id_pagina=1

Actividad Diez: Ejercicios del Tema Expuesto

 Las nuevas tecnologías en la educación.

1. La tecnofilia se refiere a:

1. La capacidad de inteligencia tecnológica.
2. La aptitud radical de simpatía a la tecnología.
3. La mitificación de la tecnología.
4. Todas las opciones anteriores son falsas.

2. La expresión Tecnologías de la Información hace referencia a:

1. Todas las herramientas utilizadas en el ámbito educativo para la reproducción de la información.
2. Las formas de reproducción y transmisión de la información.
3. Los soportes para almacenamiento y distribución de la información.
4. Las formas de producción, almacenamiento, procesamiento y reproducción de la información.

    

     3. La capacidad para transformar información en conocimiento depende de:

1. La potencia del microprocesador del ordenador.
2. La instantaneidad de la conexión.
3. La selección, interpretación y valoración de la información.
4. La selección, distribución y calidad de la información.
       

4. La sociedad industrial se caracteriza por:

1. La cultura de la enseñanza y el privilegio de la instrucción.
2. La cultura del aprendizaje y el privilegio de la masificación
3. La cultura de la enseñanza y el privilegio de la colaboración.
4. La cultura del aprendizaje y el privilegio de la formación.

    

5. Son características de la cultura de la enseñanza:

  

1. Los papeles del profesor y alumno intercambiables. 
2. La autonomía y la colaboración
3. La participación y el diálogo
4. Todas las opciones anteriores son falsas.

6. La red representa un sistema:

1.   Cerrado y no jerárquico.
2.  Abierto y no jerárquico.
3.  Cerrado y jerárquico.
4.  Abierto y jerárquico.

      7. La cultura del aprendizaje valora:

1.   El proceso y la autonomía.
2.  El entrenamiento y los contenidos.
3.  La masificación y la linealidad.
4.  La instrucción y el producto final.

8. La noción de educación acumuladora se relaciona con:

1.   La pedagogía de la imaginación.
2.  La pedagogía de la construcción.
3.  La pedagogía de la reproducción.
4.  La pedagogía de la transformación.

b

  9. El concepto webness se refiere a:

1.    La instantaneidad de la interconexión.
2.   La calidad de la interconexión.
3.     La diversidad de la interconexión.
4.  La digitalización de la interconexión

Actividad cuatro

Plan de Clase según el modelo ASSURE

Estudiantes

Nivel: 8vo Grado del Nivel Básico

Asignatura: Ciencias Naturales

Requisitos: Los participantes deben tener un perfil para desarrollar un conocimiento que ayude su capacidad de aprendizaje, utilizando libros de textos y medios tecnológicos.

Objetivos:

·         Seleccionar de manera apropiada los temas a tratar en las clases.

·         Cuidar que los estudiantes le den un uso apropiado a la información obtenida de la WEB.

·         Realizar presentaciones de los temas a tratar para su aprendizaje.

Métodos:

·         Aprendizajes cooperativo en grupos

·         Instrucciones sobre los temas a tratar

·         Explicación de los contenidos de la clase

·         Exposición de cada estudiante del aprendizaje obtenido

Medios:

• ·         Libros de Texto

• ·         Bibliotecas

• ·         Computadoras

• ·         Internet

Participación: Después de que los participantes reciban las debidas instrucciones del facilitador deberán realizar los requisitos del plan de clases, con los métodos y medios ya dichos anteriormente.

Evaluación: Se evaluaran sus conocimientos previos al inicio de la clase a través del dialogo.

A través de su participación y sus exposiciones sobre el aprendizaje desarrollada durante el proceso.

Calificando el trabajo realizado en el proceso de aprendizaje de forma justa.

Bitácoras de Contenidos

Clase uno  21-10-14

Durante el transcurso de esta clase aprendí a darle un mejor uso a la tecnología, adecuándola a modo positivos y que me beneficien en el futuro a la hora de impartir docencia a los nuevos nativos de la era digital.
Así como también se hablo sobre los inicios de la educación, la definición de la misma, el papel que juega la educación y los tipos de la educación. Ademas de la evaluación y los datos de interés de la asignatura.

Clase dos  28-10-14

En esta se mostraron los actores del proceso educativo que son: el maestro y alumno. Así como también sobre el proceso de aprendizaje que es: todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de diferentes fenómenos o acciones. Ademas el aprendizaje humano esta relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Así como también se hablo de diferentes temas como son: los datos, la información, concepto de TIC, concepto de tecnología educativa y las principales funciones e instrumentos de las TIC en los entornos educativos actuales.
Cada uno de estos temas muy interesantes ya que son nuevos para mi y aprendí sobre ellos.

Clase tres 4-11-14

A lo largo de está, se fueron desarrollando temas nuevos y de gran interés para mi como son: el evangelismo y el pesimismo, estos no han podido resolver ninguna de las problemáticas de la educación, ya que no han tenido soluciones que acierten. Ademas tenemos el realismo; este desarrolla un horizonte razonable para aprender mas, mejor y distinto.

Clase cuatro  11-11-14

Nuestra ultima clase estuvo cargada de uno sin numero de despliegue de talentos durante cada una de las exposiciones de los integrantes de la habilitación docente sobre: Las nuevas tecnologías educativas.
El facilitador termino con su planificación de clases con los temas: el nuevo concepto educativo desde un nuevo paradigma, el rol del docente, comunidad de aprendizaje.
Al integrar las TIC en los procesos educativos se debe tener: objetivos, planificación, formación y evaluación.
Culminado este modulo de tecnología educativa me doy cuenta de como la tecnología haría una gran diferencia si se utiliza de la forma adecuada.

 

Actividad Tres

Lectura uno

Educando a Nativos Digitales

Este escrito nos muestra el gran temor de los educadores a perder el control en las aulas, ya que se enfrentan a unos estudiantes que poseen información ilimitada en sus hogares a todo tipo de paginas de Internet.

El reto de los docentes es hacer que estos estudiantes aprovechen al máximo sus destrezas en los medios tecnológicos que la era digital les ofrece, esto se lograra sencillamente rompiendo con lo tradicional y adaptando en los procesos de aprendizajes el uso de la tecnología.

Ha llegado la hora de que nuestros docentes hagan el cambio y se adecuen en el sitial que les brindan las herramientas tecnológicas para desde hay comiencen a perder el miedo y puedan ofrecer un mejor aprendizaje a los alumnos.  

Actividad dos

Te atreves a soñar

Cuando una persona visualiza su futuro en una forma positiva, automáticamente debe dejar atrás el pasado para emprender ese vuelo que te llevara a realizar tus sueños, esto se logra saliendo de ese lugar llamado comodidad y dando paso a luchar por lo que deseamos, obteniendo así el logro del objetivo planeado.

Al dejar a un lado la zona de confort, osea donde nos sentimos bien y es ahí donde debemos tomar una actitud que valla acompañada de un buen habito, comportamiento y habilidades, acordes  para lograr alcanzar el sueño propuesto.

En conclusión este vídeo nos hace referencia a la zona de tención emocional y a la creativa, que dichas zonas operan de dos polos opuestos, donde haciendo el cambio es lo que realmente te saca o te libera de esa zona de confort y esto es bien importante, porque desde hay es que comenzamos a tener fe en nosotros mismo, la valentía de seguir hacia delante y sobre todo de romper ese miedo de resistirse al cambio.